作为一名资深精神科医生和心理医生，行医二十余年，未曾想过有一天我会特意去关注“同性恋问题”，然而，似乎近几年心理门诊因同性恋的问题就诊的来访者逐渐增多，中小学青少年中的同性恋问题似乎愈演愈烈，有不少中学特邀我前往做“同性恋专题”的讲座，在查阅了大量资料结合本人多年的临床实践，谈几点个人粗浅的看法，只是希望给大家多提供一个角度去思考问题，希望部分性取向模糊者及其家属能从中受益，不是为了博取眼球，也不在乎极少数人断章取义的曲解：

1、同性恋产生的原因至今未明，可能与生物因素、环境因素及二者相互作用有关;

2、既往的很多研究提示同性恋可能与基因、脑结构、激素水平有关，但研究结果未能很好的重复;

3、心理学、人类学等不同学科对同性恋也作出自己的解释，包括精神分析理论、构建理论等，提示环境及文化在同性取向中所起的作用。

4、世界上很多国家和地区明确提出同性恋是合法的，但不代表每个体一开始真正了解自己，同性恋自我探索和身份认同需要时间，很容易过早贴上标签。

5、青少年的同性恋行为，很多是同性依恋，是暂时的，并非真正的同性恋，常与该年龄段叛逆、两性相疏、孤独和逃避压力有关;

6、青春期身体发育很快、心理发展相对滞后，情绪变化大，很多行为可能是个人成长探索自我的一部分，是可以理解的;

7、有专家认为，部分人青春期心理发展可能是一个长期的过程，特别是对于某些伴早期创伤或早期亲子关系存在问题的个体，自我探索可能是一个长期的过程，少数个体甚至持续到28岁以后;

8、个人成长环境(亲子关系、教养模式、早期创伤)可能会影响个人的身份或角色认同，部分人可能会出现同性恋倾向，现代精神分析某些理论对于这类个体能有很好的解释，部分个体能通过修复早期内在的关系而对异性更多的接纳;

9、调查表明，同性恋人群中，性别身份及性取向是可能转换的(部分同性恋个体在某些时候可以做回异性恋，1和0、T和P也可以相互转换);

10、对于完成自我探索、认同自己的性取向，完全接纳同性恋的自己，能快乐的生活的个体，应该尊重他们的选择，心理咨询及治疗常常是帮助处理的家人的焦虑、抑郁等问题;

11、门诊很多来访者不是因同性恋就诊，而是因为“恐同”，害怕自己是同性恋，他们很多存在性取向模糊，解决问题的重点不是矫正同性恋，而是帮他们了解真正的自我，同时处理相关的焦虑、抑郁症问题及必要时进行心理危机干预。