在子女初得“自闭诊断”时，不少父母会对这个名称十分抗拒，只觉得委屈万分，感到子女完完全全是被判了“冤狱”，即使孩子在某些发展上是有些慢，但何至于此?或即使心理有数，也怕一旦承认，“自闭症”的标签，将一辈子贴在子女身上，必使子女甚至自身遭人歧视，成为一家人融入社区或者社会的一道鸿沟。

上学亦是如此，很多特殊孩子的家长担心孩子在学校被贴上标签，在入学或新编班的时候不愿意跟老师说太多，还有些家长会拒绝学校帮忙评估或特教的服务。

如此种种，都是我们太把自闭症当成“事”，太标签化自闭症了。

重点其实不是标签，是看标签的那个人。

下面这篇文章，转自Facebook上的一位家长兼老师。读完之后，对于这个问题，可能你要好好思考一下。

在一个班级里面，有些孩子需要服药，有些孩子成绩很差，有些孩子行动不便，有些孩子每一节课都被老师提醒，有些孩子家贫需要协助，有些孩子就像我家女儿一样怎么也学不会….我们不说，孩子们也看得清清楚楚，不说清楚，同学之间的猜测、排挤、厌恶、口耳相传，事情反而会往最坏的方向发展。

当标签不够清楚，当标签的贴法不对，当看待标签的人想法错误时，造成的伤害岂是我们能够承受的?

孩子就是有特殊身份，但是很努力，也很辛苦，法律赋予他和其他孩子一样的受教权，我一直认为既然孩子身上的标签紧紧黏着，撕也撕不掉，那我们就把标签贴清楚、贴大张一点，我们一定要极力捍卫孩子的受教权，虽然孩子有身心障碍手册，但是他的受教权不能被任意剥夺。没有任何人，能用任何理由，去剥夺一个孩子的任何权利。

标签，一直都在

既然孩子要和老师同学一起相处很久，很多事情闪躲不了，就该用正确的态度把话讲清楚，在一个班级里都是同班的兄弟和姐妹，没有什么不能说的。可是说的态度、面对这孩子的态度真的很重要，尤其是老师主导的风向球，该怎样引导其他孩子们去面对别人的不同，是重要的关键。

该如何让同学们同理处境特殊或是身心特殊的孩子?

在课堂上我常常说故事给孩子们听，找了许多的特教影片让孩子了解，我们体验过跟自闭症的孩子一样用力甩手大叫，我让孩子们回想躺在病床上生病的感受，我们思考无法控制自己情绪的暴躁，我们尝试过身体不便的痛苦，常常用日常生活中的状况做机会教育。

那天去演讲时，有位同行跟我分享，他们学校有一位五年级的孩子转入，很明显是一个自闭症的孩子，但是家长坚持不去做鉴定、不想给孩子身心障碍手册(可以理解为我国的“残疾证”)，想要透过自己的陪伴和教育让他好起来。

我听了觉得很遗憾，没有这张身心障碍手册，孩子得接受跟一般孩子一样的要求和课业，对这孩子来说，是很沉重的负担，他更需要特殊对待，需要专业的治疗和特殊教育。

但这一切，都因为父母对于“标签”的拒绝和排斥，而失去了。不得不说，很可惜。

我们可以想象，等这孩子毕业，上中学时无法安置、无法享有各种适当的安排和课程。接到这孩子的老师也很无助，孩子没有透过特殊生的安置会议来安排适合的老师，没有心理准备会接到这么严重的孩子，这老师的班上已经排了几位特殊生，这孩子在班上的状况连连，让他措手不及、分身乏术，没有资源班的协助，这孩子在教室的学习也几乎是0。

当孩子没有身心障碍手册，他身上就没有标签吗?

当孩子的障碍一定需要协助时，刻意的隐瞒就会造成误解，该有的权益会被任意剥夺，他需要的资源就会无法安排，孩子的能力和成绩的期待就会被误判，让孩子在学习中陷入困境，受到许多的责难和不适当的要求。如果家长没有陪读，可能无法了解孩子在学校受到的困境，孩子得自己去面对所有的状况。

面对特殊的孩子，老师需要家长的支持和协助

我虽然在小学已经第18年，但是很多类别的孩子都只有接过一个，很多时候需要专业治疗师和资源班老师、心理师的协助，还得透过跟家长不断沟通、找方法，才能慢慢找到对待每个孩子适合的方法，所以我很期望家长对我能坦白，能够给我很多的协助，让我能接到这个孩子时迅速的了解孩子的状况，可以缩短跟孩子的磨合期，也减少孩子融入班级的痛苦。

只要有孩子要面临入学或编班的家长，我都会告诉他们，找时间跟要接班的老师好好谈一谈，让老师提早知道孩子的状况，可以及早规划孩子需要的资源和安排。

我女儿身上的标签，从出生起就紧紧地贴在她身上，就是为了让身边的人对她有多一点的包容，提供她努力向前的一些资源，同时也提醒我们陪她用缓慢的速度前进，是强迫我用不同的角度去欣赏。

让需要协助的孩子，有最好的照顾，教育看待标签的人，让他们有正确的态度。

编后：

虽然文章中的很多政策，很多教育的形式和我们国内的现状有些出路，但是对于标签的解读是十分客观的。

标签需要吗?需要。标签可怕吗?可怕。贴标签当然是有利有弊，见仁见智，就像前文说的，重点其实不是标签，是看标签的那个人。

关于标签的正面意义：

1、有利于专业人员的针对性干预措施的制定。“对症下药，才能药到病除”;

2、有助于教育经费的下拨，即无标签，无经费;

3、有助于不同领域的临床人员彼此之间的专业沟通;

4、有助于教育人员明确给儿童提供哪种适应性的教育。

关于标签会产生的负面影响：

1、标签给儿童本人及其相关的人员造成心理伤害，家长不愿承认自己孩子存在的负面个性;

2、标签容易使儿童受到排斥，如退学或转学等诉求;

3、标签在不恰当的时候，尤其是专业人员做出错误判定的时候，标签有潜在的危险性，造成个体的习得性无助;

4、如果贴上了标签，但是没有后续的相关的教育措施与跟进，那这种伤害将会是永久性的。

对于自闭症，我们不需要悲天悯人，也不需要粉饰太平。

对于自闭症，重点不是标签，而是看标签的人。

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