对于一直坐在教室听讲学习的医学生，我们最缺少的就是见习的机会。尽管老师能把知识点讲解地非常地详细，清楚。可是从知识点到实际的运用还有很长的一段距离。或许我们能把知识点记地非常详细，甚至考试能拿满分，可是在实际的运用当中还是会存在各种各样的问题。甚至我们根本不知道这个知识点到底应该什么时候去应用，如何去运用。只有在不断地实践中我们才能不断地丰富自己，只有当我们亲眼见证过那个知识点在临床的运用，我们才会深刻地记得这个知识点，并且学会在运用这个知识点的时候应该要注意什么，才能慢慢减少以后真正上了临床的时候的错误。

我很庆幸我遇到了一位好老师，凌智老师。他能处处为学生考虑，自己去奔波劳累为学生们寻求见习的机会，使学生有机会在学习理论的过程中还能去实践。这样更有利于我们将理论和实践联系起来，真的是用心良苦。我也很庆幸自己抓住了这个机会，遇到了愿意悉心教导我们的张健老师。在见习过程中无论有什么问题，张老师都会给我们解答。还会在学习中给我们最实用的建议。还有热心的见习学长，会把他的经验无保留地告诉我。

在这次见习中我学会了如何测视力。如果病人戴了眼镜，就要先测裸视力，第二次再测戴眼镜的视力。如果是初诊病人，就要从上到下测视力，如果是复诊病人，可以看他的病例，从上一次的视力开始测。测视力过程中，要先测右眼，后测左眼。特殊情况：当某只眼睛患有可能引起传染的疾病时，应先测健眼，后测患眼，以免引起交叉感染。测完远视力之后，测近视力。测近视力时，可以让被测者靠近或者离远一些看，不局限于三十公分。

在记录视力的过程中，按照测视力时的顺序记录。在测远视力时，若1.0上的字母有一个看不清，则记为：在1.0的右上方标记-1，若有三个字母看不清则记为：在0.8右上方标记+1。若远视力表看不见第一行，不可记录视力为0。要让他靠近视力表在4米时能看见最大视标时，记为0.08、3米时记为0.06、2米时记为0.04、1米时记为0.02。若此时还看不见则用手指放在患者眼前让让他看指数，从四指到一指。记为：指数/眼前。若还看不见，就用电筒照射眼睛，看有无光感，记为有光感或者无光感。在测近视力时若看不见第一行则记为0。

在见习过程中，遇到了一个机会，老师要我去看一个小孩的睑腺炎的切排手术。那小孩哭闹地很厉害，我们帮忙一起去按住那个小孩子。那小孩的妈妈心疼地一直流泪，我也觉得有些残忍。那个手术医生一直很镇静，麻利地把那个手书环套在麦粒上夹住，然后用刀将睑腺炎划开，将里面的脓掏出来，然后止血。我心生敬佩。

在张老师的讲解中，我了解到，接待病人，和他沟通非常重要。我们要掌握其中的技巧还需要不断地学习。张老师对待病人特别和蔼可亲，很幽默。病人也喜欢和他沟通。他身上有很多的地方值得我们学习。我也会把握好每次的见习机会向他学习。

张永婷于2017年10月22日星期日